16 Организация социально-медико-психолого-педагогической помощи
Основной целью системы психолого-педагогического обеспечения педагогического процесса в МОУ Детском саду № 3 является создание оптимальных условий, которым уделяется особое внимание в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Созданные условия направлены на полноценное эмоциональное, социальное, физическое, интеллектуальное и творческое развитие каждого ребёнка, формирование личностных качеств и обеспечение их эмоционального благополучия.
В Детском саду созданы следующие условия для реализации в освоении образовательной программы и социальной адаптации:
- материально — техническое оснащение групповых помещений детского сада, кабинета учителя-логопеда;
- укомплектованность педагогическими кадрами: 1 учитель-логопед;
- осуществление взаимодействия со специалистами муниципальной ЦПМПК.
Функционирует логопедический пункт в целях оказания помощи детям, имеющим нарушение в речевом развитии, а также организована деятельность психолого –педагогического консилиума (далее- ППк).
Основной задачей деятельности логопедического пункта в детском саду является оказание своевременной коррекционной логопедической помощи детям с нарушениями речи.На логопедические занятия зачисляются воспитанники подготовительных и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию (согласно педагогической классификации речевых нарушений это Фонетическое недоразвитие речи и Фонетико-фонематическое недоразвитие речи). Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения воспитанников, выпускаемых в школу.
Задачами деятельности логопедического пункта являются:
- раннее выявление детей с отклонениями в речевом развитии;
- коррекция нарушений устной речи детей дошкольного возраста с целью подготовки к обучению в школе;
- своевременное предупреждение нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями;
- разъяснение и пропаганда основ логопедических знаний среди педагогов, родителей (лиц, их заменяющих),
- консультирование родителей детей в возрасте до 4 лет, имеющих нарушения речевого развития по проблеме организации специального
воспитания детей раннего возраста с недоразвитием речевой функции;
-направление воспитанников с тяжелыми речевыми нарушениями на консультирование и обследования в условиях ЦПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута
Анализ результатов работы логопедического пункта за 2022-2025 гг.
| 2022-2023гг | 2023-2024гг | 2024-2025гг | |
| Всего обследуемых детей | 196 | 196 | 244 |
| Охвачено коррекционной помощью | 33 | 46 | 26 |
Выпущено: с хорошей речью | 21 | 31 | 17 |
| со значительным улучшением | 5 | 6 | 4 |
| без улучшения | 4 | 1 | |
| Количество детей, оставшихся на повторный курс | 2 | 9 | 4 |
| Количество детей, рекомендованных для прохождения РПМПК | 1 | 3 |
С детьми, испытывающими трудности в процессе усвоения основной образовательной программы осуществляется индивидуальная работа согласно планам работы воспитателей, плану работы учителя-логопеда.
https://mou-3.oshkole.ru/pages/11116.html
Психолого-педагогический консилиум является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников МОУ.
Цель ППк:- определение специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию, коррекцию, реабилитацию детей с отклонениями в развитии (на основе результатов диагностики, проведенной учителем-логопедом). Для организации деятельности ППк в МОУ в начале каждого учебного года оформляется приказ руководителя МОУ о создании ППк с утверждением состава. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на руководителя МОУ.Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом педагогов или родителей воспитанников (законных представителей) на обследование, определение дальнейшего образовательного маршрута, организацию комплексного сопровождения воспитанников и отражается в графике проведения заседаний. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.